经常听得家长责怪：我的孩子小学习得只想的，怎么一到初中就像逆了一个人?很多教师也指出：学生学业打散，大多再次发生在初中阶段。毕竟，就是孩子的自学模式必需从记忆型转换成分析型，学生生理、心理上的变化也某种程度必需引发高度重视。初中自学和小学有很多不同之处。
初中生在校时间宽了，课程多了，作业更加多了，很多孩子感觉还并未反应过来，半个学期就糊里糊涂过去了。这就拒绝孩子自律自学的能力要强化。小学习得好，无法沦为自豪放开的资本，习得很差，也无法沮丧。要排定自学守则，孩子在井然有序的环境中茁壮得慢。
如“作业不做完，不过来嬉戏”。孩子或许不讨厌这样的守则，但必需坚决。
要为孩子建构安静的自学环境，孩子在家自学必须父母的协助。但协助的目的是为了使孩子仍然必须协助。他若不告诉这个字怎么写出，应找词典，而不是去找你。
你要检查孩子的作业，认为其中错处，拒绝孩子自己得出结论准确答案。随着孩子责任感的强化，家长要逐步回头，不用再行每天检查孩子的功课。
但考试卷和作文之类还是要定期地看一看。对于费时较多的作业、作文，可以让孩子把大项目分解成许多小项目。要与教师合作，理解一段时间教教什么，要超过什么拒绝，多少家庭作业等等。
有什么问题要向老师明确提出的，不一定要等到家长会，可约时间与教师联系。要培育孩子的责任感。现在的孩子衣食无忧，生活安逸。
可以教教孩子学会掩饰杯盘碗碟、铺床叠被等，结合实际给孩子灌输责任感和奉献教育，培育孩子对自己、对家庭、对社会的责任感，使他们具体自学目的性。时刻得失孩子的展现出，多注意孩子的心理、生理、交友、不道德变化，协助分析原因，查询问题，有的放矢加以解决。
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